课程建设方案设置目标，课程建设实施方案

摘要： 职业技术大学十五五课程建设方案1、职业技术大学“十五五”课程建设方案需围绕核心目标、重点任务、实施路径与保障措施展开，具体方向如下：课程建设核心目标 服务国家战略与产业需求紧扣《...

职业技术大学十五五课程建设方案

1、职业技术大学“十五五”课程建设方案需围绕核心目标、重点任务、实施路径与保障措施展开，具体方向如下：课程建设核心目标 服务国家战略与产业需求紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及区域产业政策，聚焦人工智能、新能源、高端装备制造等战略性新兴产业，动态调整专业布局。

2、强化基础课程与专业课程的衔接融合职业教育强调“岗课赛证”综合育人，公共基础学院需在“十五五”期间进一步优化数学、英语、信息技术等基础课程设置，使其与专业群人才培养目标深度匹配。

3、提升师资能力：要求教师每5年累计6个月企业实践，与银行共建金融实训中心作为实践基地。深化产教融合：推广erp沙盘模拟等虚拟仿真技术，开发混合式学习、翻转课堂等新型教学模式。强化资源保障：争取政府专项资金、企业捐赠，开发1+X证书制度相关课程，拓宽经费与课程资源。

4、“十五五”期间高职院校规划需围绕总结成果、研判形势、部署任务、强化保障四大方向展开，具体建议如下：全面总结“十四五”成果与不足政策与体系构建：梳理《国家职业教育改革实施方案》等政策对职教本科、双高计划、11项改革任务的支撑作用，重点分析职教本科专业布局、双高院校建设成效及改革任务完成度。

5、职业学院十五五人才规划方案应从规划背景评估、总体目标设定、主要任务部署、分步实施计划及保障措施五个维度系统构建，核心在于对接国家职教战略与区域产业需求，培养高素质技术技能人才。规划背景与基础规划需系统评估十四五期间专业建设、产教融合及师资培养等领域的成果与短板，形成复盘报告。

6、开放大学“十五五”规划方案的核心内容围绕战略定位、重点任务、实施路径及地方特色展开，旨在构建终身教育体系并推动教育公平与质量提升。

课程规划课程建设总体目标与措施

总体目标： 打造一个集创新精神、现代理念与高职特色于一体的示范性课程，以适应学校相关专业的教学需求，充分展现学校育人的独特价值。 实现“一个定位，两个转变，三个整合，四个强化，五个结合，六个一流”的细致规划，全面提升课程建设的质量和水平。

总体目标： 通过改革与建设，把市场调查与预测课程建设成充分体现创新精神、现代理念、高职特色的、适合我校相关专业教学的、符合我校育人特色的示范性课程。

课程建设是教育工作中至关重要的一环，它涉及课程的整体规划，包括确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法和手段、安排教学进度等。此外，还包括实施过程中的资源建设，如教材编写、师资队伍建设、教学设施建设等。课程建设的目标 课程建设的核心目标是提高教育质量，培养学生的综合素质和实际应用能力。

课程建设核心目标 服务国家战略与产业需求紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及区域产业政策，聚焦人工智能、新能源、高端装备制造等战略性新兴产业，动态调整专业布局。例如，针对2030年数字技能人才缺口，增设数字媒体、工业机器人等专业课程，确保课程内容与产业需求同步更新。

建筑学专业课程设置方案

建筑学专业课程设置方案围绕建筑设计展开，注重理论教学与能力培养、多学科融合及实践应用，不同院校培养目标与要求各有侧重，学制、核心课程和实践环节等有一般性建议。

建筑学硕士（一般情况）：课程设置较为全面，涵盖多个重要领域。中外建筑史课程能够让学生了解不同国家和地区的建筑发展历程、风格特点以及背后的文化内涵，拓宽学生的建筑视野，培养其历史思维和文化素养。

建筑学本科课程设置方案通常包括学制与学位、通识教育课程、专业教育课程、实践与创新以及特色课程等方面。学制与学位：建筑学本科通常设有5年制和4年制两种学制。5年制一般授予建筑学学士学位，而4年制则授予工学学士学位。

医科大学通识课程建设方案

1、基本原则分类建设：根据高校定位（如研究型、应用型）和人才培养目标，分类推进课程建设。例如，教育部强调覆盖创新型、复合型、应用型人才培养需求；皖南医学院则按“通识—专业基础—专业教育—实践教育”体系分类建设线上一流课程、混合式课程等。

2、南京中医药大学人工智能相关课程涵盖智慧课程、通识课程、专业课程及教学支持技术四大类，具体如下：智慧课程建设：ai赋能中医药核心学科学校以“AI+课程”为核心，构建了18门跨学科智慧课程，覆盖中医、药学、护理等领域。

3、广州中医药大学提供多门线上本科课程，涵盖专业课程与通识教育课程，具体如下：专业类线上课程《中医肿瘤学》由广州中医药大学第一临床医学院肿瘤学教研室开设，面向中医学、中西医临床医学专业学生及中医爱好者。

4、级本科生人才培养方案修订修订范围：涵盖2025级在招专业的主辅修及国际学生培养方案。修订内容人工智能+教育融合：通识课程增设《人工智能基础与应用》，按专业类别开设不同版本，取消《信息素养基础》等公共计算机课程，医学院增设《Python程序设计》。