吆喝教案网站设计模板，吆喝教案第一课时

摘要： 初二下册语文《吆喝》教案1、学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分？作者又是按怎样的顺序写的？ 学生讨论、交流。 明确： 第ߌ...

初二下册语文《吆喝》教案

1、学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分？作者又是按怎样的顺序写的？ 学生讨论、交流。 明确： 第一层次（4～9），写从早到晚的吆喝声。 第二层次（10），写一年四季的吆喝声。 文章这里从两个方面写“吆喝”，作者按时间顺序展开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清晰。

2、让有特长的学生模仿课文中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。 吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。 学生讨论，交流自己所熟悉的吆喝，谈自己的体会。

3、清晨，卖早点的吆喝声率先响起，接着是卖青菜和花儿的，他们用动人的嗓音吸引顾客。白天，街道变得更加热闹，各种吆喝声此起彼伏，如同拆开了百货商店和修理行业，逐一展现在人们面前。夜晚，各种吆喝声又各显神通，延续着白天的热闹。一年四季的吆喝声也各具特色。

4、让学生快速跳读课文，勾画出最能反应吆喝人生活处境的关键词句。让学生阅读第六段，回答问题：这些生活在社会最底层的吆喝人，虽然利润微薄，处境艰难，但他们面对生活是一种怎样的态度呢？让学生完成课堂总结，并谈谈收获。师友互相做出评价。

5、以下是八年级下册语文书上第18课《吆喝》的批注：整体批注： 文章结构：课文先按“从早到晚”的顺序进行描述，再按照“一年四季”的顺序展开，条理清晰，层次分明。 内容重点：作者详细介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化以及音韵节奏，展现了老北京街头巷尾的市井风情。

6、初中语文八年级下册中，我们学习了《1吆喝》这篇课文，作者萧乾通过生动的语言描绘了旧北京街头的各种叫卖声。其中，卖心里美萝卜的吆喝是这样的：“萝卜赛梨哎———辣来换！”这里，卖者巧妙地将萝卜比作梨，并强调其辣味，吸引顾客。

部编版二年级下册青蛙卖泥塘教案(汇编5篇)

1、教案一 教学目标：认识10个生字，理解“吆喝”的含义，并掌握“搬、倒”两个生字的书写。了解青蛙卖泥塘的整个过程，明确青蛙为了卖出泥塘所做的努力。能够分角色表演青蛙和老牛之间的对话，增强语言表达和表演能力。教学准备：准备ppt教学课件，用于展示生字、课文内容和相关图片。准备青蛙和老牛的头饰，便于学生进行角色扮演。

2、一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 野鸭没有买泥塘，飞走了。 青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。

3、教学过程 第一课时 板块一：引出新课 学习“牌”字，理解招牌和牌子的区别，并引出蜘蛛开店的招牌作为类比。学习“青蛙”一词，特别关注“蛙”字的部首。提出问题：青蛙为什么要卖泥塘？谁来买？卖成了吗？板块二：初读课文，整体感知 初读要求：读准字音，读通句子，找出上述问题的答案。

4、青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。全班齐读1——3自然段。

杵歌初中音乐教案设计

1、《杵歌》是人教版七年级第五单元的学唱歌曲，高山族民歌，属舞歌类的农事劳动号子，歌曲为D羽调式，2/4拍，小快板速度，单乐段结构，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性。本课主要通过让学生欣赏、体验、演唱、舞蹈、参与音乐实践，能够用欢快活泼的情绪演唱这首歌曲，并背唱歌词。

2、音乐课件模板（2）初中音乐课件免费模板 目标：通过欣赏和演唱《杵歌》，初中生能够对劳动号子歌曲产生兴趣，理解劳动精神，并对劳动者的尊重。学生通过学习歌曲，掌握中国五声调式音阶的名称，积极参与劳动号子和劳动歌曲的创编活动。教学重点：学生用欢快活泼的情绪演唱《杵歌》，并能够加入舞蹈动作和节奏。

3、人教版七年级上册音乐中的民间音乐分为短调、山歌、号子，具体分类如下：短调：蒙古族民歌银杯、长调牧歌。山歌：太阳出来喜洋洋、军民大生产。号子：船工号子、台湾高山族杵歌、黑龙江抬木号子哈腰挂、湖北打场号子催咚催、工程号子打路基。

4、短调：蒙古族民歌银杯、长调牧歌。山歌：太阳出来喜洋洋、军民大生产。